幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，对人一生的发展起着至关重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这就要求教师提升专业素养，从教书匠向教育家位移。要实现教师的专业成长，从事教科研工作是一个重要而有效的途径。同时，教科研能力的培养是幼儿园教师专业化发展的要求，也是幼儿园教师提高自身素质的需求。
★案例★
某幼儿园在一次游戏活动开展的过程中，许多教师提出各种问题，如“幼儿园的游戏如何开展”“游戏材料该如何投放”“教师应该如何指导幼儿的游戏”等，根据这些问题，教师们深入探讨和研究，把教研活动上升到了科研的层面，通过两年的努力，课题“幼儿园角色游戏材料的投放与运用”成功结题，不仅解决了该园在幼儿游戏活动中长期存在的材料问题，更提高了教师的理论水平、科研意识和科研能力。
